CDITEC Bachillerato

Objetivo: Ayúdate con tus apuntes de clase o bien, revisa la plataforma. Instrucciones: Con la información vista en el curso contesta las siguientes preguntas. I Parcial 1.-  Es la repetición de una misma acción o acto, actitud permanente que se desarrolla con el ejercicio y voluntad. 2.-  Son áreas de intervención del Orientador educativo. 3.-  ¿Qué es el autoconocimiento?  II Parcial  4.- ¿Qué se puede hacer para mejorar el autoconocimiento? 5.-  ¿Cuáles son los tipos de emociones básicas? 6.-  ¿Qué es la empatía? III Parcial 7.- ¿Qué es una meta? 8.-  ¿Qué es una meta colectiva? 9.-  ¿Qué es el autodominio?

Objetivo: Materializar los deseos internos. El alumno traerá material didáctico para trabajar en clase sobre su proyecto de visualización del futuro próximo.

Objetivo: Crear habito de llevar a la practica la visualización. Llamada también “visualización”, “anticipación” o “prospectiva”, cuando nos referimos a la “creación de un futuro deseado”, estamos significando una actitud que no parte del presente para predecir, pronosticar o armar un escenario futuro, sino que parte de la configuración de un futuro deseable para, desde allí, reflexionar sobre el presente, “re-significar” lo que en él sucede y, por último orientar nuestro desenvolvimiento hacia el futuro que habíamos imaginado como deseable. ”La profecía de auto cumplimiento” Esta actitud supone un trabajo sistemático sobre un escenario futuro deseado. Lo importante es que la atención –en primer lugar- no se centra en “tratar de diseñar qué es lo que va a suceder”, sino intentar tener lo más claro posible qué es lo que nosotros queremos que suceda. Esta intención se basa en imágenes. Es nuestra imaginación que se aloja en el tiempo que todavía no es. Es una construcción imag...

OBJETIVO: La importancia de trazar correctamente objetivos Meta: Se define como el resultado final esperado de un producto o servicio. Es el punto de referencia permanente para solucionar dudas o conflictos. La meta en se acepción más conocida y utilizada, es la finalidad o el objetivo que se ha trazado a cumplir en esta vida, por ejemplo, un estudiante de leyes, tendrá como meta la de recibirse de abogado, o en caso de las empresas, organismos públicos y gobierno, las metas son logros involucrados con un temática en particular que se van proponiendo como parte integrante de su trabajo y responsabilidad en el día a día. Las metas individuales, corresponden a los propósitos de desarrollo de crecimiento profesional, como el de alcanzar un nivel socioeconómico mejor, o de profesionalizarse, como alcanzar un título universitario, un postgrado o un maestría. También hay metas más personales como la paz espiritual, la felicidad, el amor, etc. En lo laboral cada persona tiene metas, co...

Objetivo: Aplicar lo aprendido analizando detalladamente y desde otro enfoque la película "Up: una aventura de altura." Up nos trae un mensaje sobre la perseverancia, sobre encontrar motivación y ganas de vivir. Carl es una persona que ha bloqueado sus emociones con respecto a la muerte de su esposa. A través de su viaje descubre que hay muchas más cosas por las cuales vivir y tener nuevas metas, nuevos objetivos que plantearse. Es así que su corazón se encuentra dispuesto para construir una relación con el pequeño Russell. La reflexión de  Up  es que cuando algunos sueños se terminan –o se cumplen–, podemos trazarnos nuevos horizontes. La cinta resulta ideal para trabajar la automotivación.

OBJETIVO: Crear conciencia social sobre los alumnos y que por merito propio adopten la empatía en su vida diaria. ¿Qué es la empatía? La empatía es la capacidad de comprender la vida emocional de otra persona, casi en toda su complejidad. Esto no supone necesariamente compartir las mismas opiniones y argumentos que justifiquen el estado o reacción que expresa la otra persona. Ni siquiera significa estar de acuerdo con el modo de interpretar las situaciones con carga afectiva del interlocutor. La empatía está referida entre otras cosas a la escucha activa, la comprensión y el apoyo emocional. Además, la empatía implica tener la capacidad suficiente para diferenciar entre los estados afectivos de los demás y la habilidad para tomar perspectiva, tanto cognitiva como afectiva, respecto a la persona que nos expresa su estado emocional. Sus componentes 1. Saber escuchar Presta atención a lo que explica o argumenta la otra persona, atiende a las manifestaciones no verbales, com...

OBJETIVO: Aprender como empezar a manejar las emociones Autodominio  ¿Cómo manejar las emociones? Cuando hemos logrado una adecuada autoconciencia y hemos entendido nuestras propias emociones, carencias y necesidades emocionales insatisfechas, y somos capaces de reconocer y nombrar nuestros estados emocionales cuando están ocurriendo, hemos dado ya el paso más importante en el adecuado control de las emociones. Las emociones son tan intensas y tan intempestivas que a menudo se requiere un esfuerzo tenaz para dominarlas, en lugar de que ellas nos dominen a nosotros, podríamos compararlas con un potro salvaje que trata de derribarnos a toda costa y que nos lleva por donde su desbocada y alocada carrera lo conduce. Podemos dejarlo que nos maneje de esta forma, o bien podemos domarlo y que realmente nos sea útil para ir a donde queramos dirigirnos. El potro es poderoso, pero no nos será útil en estado salvaje, a menos que lo pongamos a nuestro servicio domándolo para aprovec...

OBJETIVO:  Definir la emoción desde un punto de vista complejo, considerando sus diferentes componentes. Una  emoción  es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y más o menos pasajeras. En el ser humano  la experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto de cogniciones  ( La cognición (del latín cognoscere, 'conocer') es la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.) ,  actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos para valorar una situación concreta y, por tanto, in...

OBJETIVO: Que el alumno aprenda a conocerse mejor. Cuando nos preguntamos “ ¿quién soy yo? ” y no lo tenemos claro, es relativamente frecuente sentir un malestar ligado a la incertidumbre y a la sensación de que nuestras vidas no tienen un hilo vertebrador. En estos casos podemos estar inmersos en una  crisis existencial , porque conocerse a uno mismo es una forma de ser realista, una manera de tener los pies en el suelo, de saber hacia dónde queremos dirigirnos y de conectar con nosotros mismos. El autoconocimiento es una de las claves del desarrollo personal y, a la vez, es uno de los principios básicos para poder regular las emociones, relacionarse con los demás y luchar por nuestros objetivos. En este artículo vamos a profundizar en este concepto y repasaremos una serie de consejos para mejorar el autoconocimiento, es decir, aprender a conocerte mejor. La relación entre el autoconocimiento y el bienestar emocional El autoconocimiento es cla...

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO RECONOZCA  LA GUÍA  DEL ORIENTADOR EDUCATIVO EN SUS DIFERENTES ÁREAS  DE TRABAJO. A)    Clínico Este modelo está centrado en la atención personalizada, donde la entrevista es la técnica que lo caracteriza. Se centra básicamente en la relación personal: Orientador-alumno, orientador-padres.  Esta relación de ayuda tiene como objetivo prioritario el satisfacer las necesidades de ca­rácter personal, educativo y socio-profesional del individuo. Esta relación, si bien es eminentemente terapéutica, puede también tener una dimensión preventiva y de desarrollo personal.  El modelo clínico tiene como referente teórico los enfoques clásicos de la orientación (rasgos y factores counseling no directivo). Sus fases características son: 1. La iniciativa de solicitar ayuda surge del cliente. 2. Es habitual realizar algún tipo de diagnóstico. 3. Intervención o derivación en función del diagnóstico. 4. Seguimiento. ...

OBJETIVO: Clarificar el funcionamiento de un Orientador Educativo dentro del entorno escolar. IDENTIFICA LAS FUNCIONES DEL ORIENTADOR EDUCATIVO. La orientación educativa es concebida como un proceso de apoyo a la formación integral de los estudiantes, como personas comprometidas consigo mismas y con la sociedad, con mente crítica y con habilidades para conseguir la auto-orientación y trabajar para adquirir y difundir los valores humanos. Para lograr esto el orientador debe seguir las siguientes líneas de trabajo. A.     Orientación académica Hábitos de estudio:  Es la repetición de una misma acción o acto, actitud permanente que se desarrolla con el ejercicio y voluntad. Repetición del acto de estudiar bajo condiciones ambientales de espacio, tiempo y características iguales. El hábito comienza a establecerse después de repetir varias veces la acción. Método de estudio:  Es la organización de acciones para lograr un aprendizaje. Es la organizac...

Objetivo: Presentación de la materia: Presentación:  Presentación en Prezi Hola, soy Brenda Gpe. Galaviz Canales Lic. En Psicología y estaré impartiendo la asignatura de Orientación y Tutoría 1. Algunas de las reglas de clase que hay que recordar: -          NO celulares durante clase. -          Limitar vocabulario ofensivo y grosero. -          Respeto a sus compañeros Dinámica de Integración. NOMBRE: Caramelo Tiempo: 20 min Participantes: ilimitado Material: caramelos Desarrollo: Al principio de un encuentro nadie se conoce. Una buena forma de romper el hielo es la siguiente: el animador debe traer caramelos y ofrecérselos a los participantes diciéndoles que agarren los que quieran. Unos toman más, otros toman menos. El animador también toma caramelos.  Una vez iniciado el encuentro los alumnos deben ...