Ir al contenido principal

24. Should / ought to

SHOULD / OUGHT TO

OBJETIVO: Que los estudiantes conozcan y utilicen el should/ought to en oraciones.

Consejos y obligaciones: should, ought to

La verdad es que en algunos casos los puedes intercambiar. Céntrate, de todos modos, en sus diferencias para que así puedas tener una guía fiable y no equivocarte al usarlos. Se pueden traducir más o menos de la misma manera: 
  
Para decir, por ejemplo, “debes llamar a Mary” puedes usar should, ought to:
  • You should call Mary
  • You ought to call Mary
Sin embargo, el contexto de uso de una y otra expresión es diferente. Veamos cada caso con más profundidad:

Should

Con él expresamos una opinión subjetiva. Es cercano a aconsejar: estaríamos brindando nuestra opinión a nuestro interlocutor.
  • It's Mary's birthday, you should call her. - Es el cumpleaños de Mary, tendrías que llamarla
Es decir, por muy amiga tuya que sea Mary, es un poco opcional que la acabes felicitando o no, ya que no habría mayores consecuencias si no lo hicieras. Te recordamos que la forma negativa sería: shouldn't.

Ought to

Con ought to, en cambio, estamos ante un verbo modal de obligación y lo que decimos es una verdad en sí misma, objetiva. El ejemplo más paradigmático es usarlo cuando se está sujeto a leyes y otras obligaciones reguladas. 
  • Mary the lawyer needs to talk to you about the case. You ought to call Mary – La abogada Mary necesita hablar contigo acerca de el caso. Tienes que llamarla.
Fíjate además que en el caso de Ought to, la forma ought siempre se usa seguida de to: Ought+ to+ verbo principal. Te recordamos que la forma negativa es: oughtn’t 
También ten presente que estos verbos son a veces intercambiables. Tienes que pensar en el tipo de obligación que se exprese en cada momento. Si la obligación, sea moral o tenga consecuencias legales por así decirlo, es mayor o más rígida, usa ought to.

Entradas populares de este blog

17. Ejercicios. Ecuación de continuidad.

Objetivo de Aprendizaje :   Aplicar la formula de la ecuación de continuidad.

7. Lenguaje escrito y compresión lectora.

Objetivo : Analizar y comprender el lenguaje escrito en cualquier ámbito aplicado. ¿Qué es comprender un texto? Leer es comprender, siempre que se lee se hace para entender sino carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa. La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva. La comprensión del lenguaje escrito es uno de los fenómenos mentales más complejos. Factores  que intervienen en la comprensión lectora Factores internos Las habilidades de decodificación, conocimientos previos al tema, las habilidades de regulación de la compresión. Factores  externos El tamaño de letra, el tipo y clase de texto, la complejidad de vocabulario y de las estructuras sintáctic...

Campañas

Objetivo: Fomentar el desarrollo de una conciencia social y conocer su importancia. La conciencia social es aquel nivel mental en que una persona puede tomar conciencia sobre la situación de otros individuos o incluso de ella misma dentro de una comunidad o grupo. Una conciencia social bien desarrollada crea una sociedad de paz y amor. Para crear conciencia social se emplean campañas. Una campaña es un conjunto de actividades o de trabajos que se realizan en un período de tiempo determinado y están encaminados a conseguir un fin. Pueden ser campañas con propósitos: Sociales, políticos, publicitarios, militares, entre otros. Se transmiten por televisión, periódico, radio, carteles, protestas, etc.   En otras palabras, las campañas dan a conocer un problema que afecta a la sociedad y tienen el propósito de sensibilizar y crear conciencia sobre dicha problemática . Promueven valores y actitudes que contribuyen al bienestar de la sociedad, informan sobre el pro...